CPE 2015: performances en hausse

Français La performance est légèrement en hausse comparée à 2014, avec un taux de réussite de 78,67 % contre 77,5 % et une note moyenne de 56 contre 55. En compréhension, la performance est satisfaisante. Au niveau de l’expression écrite, beaucoup de candidats répondent aux questions sans effort de raisonnement, ce qui révélerait une insécurité linguistique. Le rapport révèle aussi que l’orthographe devrait être davantage consolidée. Anglais La performance des candidats en anglais suit la tendance générale de ces dernières années. Toutefois, le taux de réussite est marginalement inférieur à 2014, avec 73,04 %. La plupart des candidats ont acquis les bases de l’apprentissage et ont démontré leur capacité à comprendre ce qu’ils lisaient. Au niveau de la compréhension, les candidats ont éprouvé des difficultés pour les comparaisons. à l’écrit, les candidats ont tendance à réfléchir en français ou en kreol morisien, comme dans la phrase : « The policeman caught quickly the thief ».

Mathématiques Au niveau des mathématiques, les candidats ont bien travaillé. Le taux de réussite est passé de 76,6 % en 2014 à 79,3 % en 2015. La majorité d’entre eux ont pu faire leurs calculs avec précision. Un grand nombre de candidats ont obtenu des notes élevées dans la Section B. Histoire et géographie La performance globale des candidats s’est améliorée par rapport à 2014. Le taux de réussite est passé de 72,9 % en 2014 à 77,35 % en 2015. Les réponses des meilleurs candidats étaient bien développées et reflètent un niveau élevé d’apprentissage. Toutefois, la moitié des candidats ont eu des difficultés à répondre aux questions ouvertes. Les candidats les moins compétents répondent aux questions en utilisant des noms propres ou des mots qu’ils connaissent, même si ce ne sont pas les bonnes réponses. Ils souffrent également d’un manque de compétences conceptuelles et linguistiques pour répondre aux questions d’ordre supérieur. Sciences Le taux de réussite pour les candidats du CPE était de 73,7 %, ce qui représente une baisse de 2 % par rapport à 2014. Cependant, comme les années précédentes, un grand nombre de candidats ont obtenu les grades A+ et A. Les échecs dans cette matière concernent surtout les garçons. Le rapport démontre que les candidats ont été plus à l’aise quand il s’agissait de répondre aux questions requérant une réponse en un seul mot. Le rapport indique également que certains candidats continuent à lire les questions de façon superficielle et de répondre sans réfléchir. Selon le rapport, pour encourager les élèves à développer un goût pour les sciences, l’enseignement de cette matière devrait être fait à travers une démarche exploratrice, avec des activités, des expériences simples, la formulation et la vérification des hypothèses simples, entre autres choses.