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Tablette à l’école : les dangers mis au jour

Kamal Prayag, du Modern College. Kristen Nallan, enseignant au Bocage International School.

L’Unesco alerte, dans un rapport publié en juillet, sur l'utilisation des tablettes et appelle à réguler le déploiement du numérique à l’école, qui ne doit pas remplacer l’apprentissage avec un professeur. L'institution pointe notamment le manque d’interaction. 

Dans les établissements scolaires mauriciens, le sujet est aussi d’actualité, Kamal Prayag, du Modern College explique que dans l'évolution rapide de l'éducation, la promesse apparemment illimitée des tablettes en tant qu'outils éducatifs s'est transformée en une arme à double tranchant. Ce Head of department for Computer Science fait le constat suivant : « Dans un monde où la connectivité numérique est censée être à son zénith, une réalité troublante émerge. Plus les élèves se plongent dans les tablettes, plus leurs interactions sociales dans le monde réel s'amenuisent. La lueur des écrans remplace la chaleur des conversations face à face. »

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L’enseignant fait référence aussi au déclin du bien-être émotionnel des élèves. Il souligne les méfaits du temps d’écran prolongé chez le jeune qui peut engendrer l'augmentation de sentiments de solitude et de dépression chez les élèves. « Une intervention urgente est primordiale pour prévenir l'érosion de la résilience émotionnelle de nos élèves », fait-il ressortir. 

Utilisation de l’outil informatique

Kristen Nallan, enseignant au Bocage International School, explique que « l'utilisation croissante des outils informatiques à l'école revêt une importance cruciale, contribuant à faciliter le processus d'apprentissage ». Selon lui, des études révèlent que les ressources informatiques rendent les leçons plus interactives et captivantes, favorisant ainsi une meilleure mémorisation. Cependant, toujours selon Kristen Nallan, une observation fréquente révèle que les élèves, dotés de tablettes, s'écartent parfois des consignes de leurs enseignants pour s'adonner à d'autres activités.

L’enseignant souligne que la prédominance des médias sociaux dans la vie de la jeune génération limite considérablement le temps consacré à la lecture et à l'apprentissage. « Certains établissements ont mis en place des logiciels permettant aux enseignants de surveiller l'utilisation des tablettes par les élèves, renforçant ainsi le contrôle pédagogique. En tant que professeurs, nous constatons que les élèves qui passent de longues heures devant leur ordinateur ou leur tablette éprouvent des difficultés, que ce soit dans la rédaction ou la résolution d'opérations mathématiques simples », indique-t-il.

Pour Kristen Nallan, il est impératif de ne pas négliger l'importance du support papier et des stylos, car leur abandon risquerait d'entraver la créativité et l'épanouissement des enfants. « Au Bocage International School, nous encourageons activement les élèves à effectuer des recherches approfondies et à rédiger des travaux de recherche. Malgré l'utilisation intensive des outils informatiques, nous insistons sur l'importance de la lecture, cherchant ainsi à maintenir un équilibre entre les avantages des nouvelles technologies et la préservation des méthodes traditionnelles d'apprentissage », ajoute-t-il.

La voie des solutions 

Kamal Prayag insiste qu’il faut trouver des solutions. Ce dernier avance que l'urgence réside dans la restriction de l'utilisation excessive des tablettes et la sauvegarde de la santé mentale et émotionnelle des élèves. « L'appel à l'action pressante résonne dans la nécessité de programmes robustes de littératie numérique. Il ne s'agit pas simplement d'enseigner aux élèves comment utiliser les tablettes, mais de leur inculquer une compréhension critique de l'utilisation responsable de la technologie. Le tic-tac de l'horloge impose d'équiper les étudiants des compétences nécessaires pour naviguer dans le monde numérique avec prudence », fait-il ressortir.

Pour ce faire, Kamal Prayag soutient que la formation des enseignants est essentielle. « Une intervention urgente est vitale pour garantir que les enseignants puissent intégrer de manière transparente la technologie dans leurs méthodologies d'enseignement, optimisant ainsi les avantages des tablettes pour l'apprentissage des élèves », estime Head of department for Computer Science du Modern College.

Les parents ont aussi un rôle important à jouer, selon l’éducateur. « Ils doivent participer activement au parcours éducatif numérique de leurs enfants. L'urgence réside dans la sensibilisation immédiate et les ateliers pour éduquer les parents sur les risques potentiels liés au temps d'écran excessif », affirme-t-il. « Il ne suffit pas de reconnaître les problèmes, mais il convient de prendre des mesures dès maintenant, afin d’éviter une déshumanisation de nos générations futures. »

La Suède revient aux manuels traditionnels

La numérisation excessive de l'éducation au cours de la dernière décennie et le recul de l'écriture manuscrite sont une source d’inquiétude grandissante dans de nombreux pays. Ainsi, la Suède a ainsi décidé de réduire l'utilisation des tablettes numériques au profit des manuels scolaires traditionnels. BFMTV il a consacré un reportage signé Glenn Gillet diffusé en août dernier. Intitulé « La Suède fait marche arrière et revient aux manuels », il met l’accent sur les raisons derrière cette mesure.

En effet, le gouvernement suédois a décidé de réduire l'utilisation des tablettes numériques à l'école au profit des manuels scolaires traditionnels, en réponse à une préoccupante baisse du niveau de lecture des élèves. La ministre de l'Éducation a souligné une « crise de lecture » basée sur une augmentation de 12 % à 19 % des enfants de 10 ans ayant des difficultés de lecture au cours des cinq dernières années. Bien que reconnaissant les avantages des outils d'apprentissage numérique, la ministre a souligné les bénéfices spécifiques des manuels imprimés, citant une meilleure compréhension et mémorisation. Le gouvernement suédois financera l'achat de manuels, marquant ainsi un retour aux méthodes d'enseignement plus traditionnelles. Cette décision fait suite à une prise de conscience croissante des inconvénients potentiels de la surutilisation des technologies éducatives, soulignée par des rapports internationaux et des inquiétudes similaires exprimées par l'UNESCO. Aux Pays-Bas, cette fois, les téléphones portables seront bannis des classes à partir de 2024.

TÉMOIGNAGES

Riddhima Riya Dwarka, de la MGSS Solferino : « Il y a des désavantages »

Riddhima Riya Dwarka« L'introduction des tablettes à l'école a été une décision appréciée par beaucoup. Cela facilite la tâche des professeurs quand il s’agit de corriger et donner des devoirs et les élèves trouvent les tablettes plus intéressantes », estime Ridhima Dwarka. Cependant, souligne cette élève de Grade 7 qui fréquente Mahatma Gandhi Secondary School (MGSS) Solferino, l’utilisation des tablettes comporte également des « désavantages ».

« Étant donné que la plupart des enfants passent déjà beaucoup de temps devant les écrans à la maison, l'utilisation de tablettes à l'école n'a pas été bénéfique pour la santé des élèves. À la longue, ils peuvent souffrir de fatigue oculaire, de maux de tête, à cause de l’exposition prolongée à la lumière bleue », ajoute-t-elle. 

Les étudiants peuvent également perdre le contact avec la réalité et devenir dépendants de leurs écrans. « Ils dépendront de leurs appareils électriques à la fois pour se divertir et pour apprendre, ce qui fera qu’ils passeront moins de temps à l'extérieur et avec leurs amis et leur famille », avance la collégienne.

Toutefois, souligne Riddhima Riya Dwarka, il ne faut pas mettre en avant que les mauvais côtés de la tablette. « Les étudiants et les enseignants ont adopté ce nouveau modèle d'éducation assez récemment et tentent de s'y habituer. Si nous parvenons à résoudre les problèmes soulevés, cela profitera à tous et constituera une grande révolution dans les années à venir », dit-elle.

Dice Gérie, du Dr Maurice Curé State College : « Conséquences fâcheuses »

Dice Gérie« Les appareils électroniques deviennent de plus en plus populaires auprès des élèves qui, parfois, les utilisent à mauvais escient et on peut observer les dégâts », affirme d’emblée Dice Gérie élève de Grade 10, du Dr Maurice Curé State College.

L'une des conséquences la plus flagrante, selon lui, est la baisse du niveau académique. « Par exemple, en Suède, l'utilisation de la tablette dans les classes est devenue une routine quotidienne. Toutefois, cela a eu pour effet de réduire le niveau des élèves », indique-t-il. 

D’autre part, avance Dice Gérie, certains élèves développent une dépendance à leurs appareils électroniques. « Ce qui a un impact sur la santé mentale et sur le développement social de l'étudiant. Une étude publiée par Santé Publique France nous montre les statistiques dans lesquelles on peut observer la tranche d'âge qui abuse des appareils électroniques et qui excède les recommandations scientifiques mises en place par l'organisation », soutient-il. « Donc, nous devons prendre des mesures pour pouvoir empêcher ce genre de conséquences fâcheuses d'apparaître dans nos écoles et de garder la méthode traditionnelle qui est les livres d'école. »
 

 

 

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