School Certificate : plus de 75 % des collégiens n’obtiennent pas 4 Credits

Qu’adviendra-t-il des collégiens du School Certificate (SC) qui n’ont pas obtenu les 4 Credits requis pour passer en Grade 12 (Lower VI) ? Cette question se fait de plus en plus pressante, vu qu’ils sont plus de 11 800 sur 15 374 élèves à ne pas répondre à ce critère. Ce premier chiffre tant attendu, qui n’a pas encore été rendu officiel, émane des dernières statistiques calculées en présence des responsables et décideurs du secteur éducatif. Il ressort également que plus de 4 000 élèves n’ont décroché aucun Credit à ces épreuves.

Le constat est glaçant quand on sait qu’en 2020, il faudra non pas 4 mais 5 Credits pour être promu en Grade 12. Cette situation inédite place les recteurs de collèges, tant publics que privés, dans une posture délicate. Certains n’arrivent pas même à remplir leurs classes de Grade 12. Résultats : les salles sont pratiquement vides. À l’instar de Bambous SSS qui ne compte qu’un élève – Suifuddin Abdool Rahim – ayant été promu en Lower VI. Il y a des collèges d’État qui comptent moins de cinq élèves dans une classe de Grade 12.

« Il y a un certain nombre de collèges, tels que Palma SSS, Vacoas SSS, St Aubin SSS et Sébastopol SSS, dont les classes de Lower VI ne sont remplies qu’à moitié voire moins, en comparaison avec l’année dernière », fait ressortir Soondress Sawmynaden, président de l’Association des recteurs et assistants recteurs. Certains collèges privés ont pu franchir la barre des 15 élèves dans une classe de Lower VI, selon Ramparsad Mungar, secrétaire de la Managers of Private Secondary Schools’ Union. 

Face à ce phénomène, Soondress Sawmynaden souligne l’importance d’agir promptement afin de trouver une solution pour ces élèves qui sont sur le pavé. Il précise qu’il n’est pas contre le fait qu’il faille 4 Credits cette année pour passer en Grade 12 et 5 Credits en 2020. Ce qui l’inquiète, ce sont les élèves qui ne satisfont pas ce critère. « Pourquoi ne pas leur proposer la possibilité de faire 2 ‘A’ Level comme matières principales et deux matières subsidiaires dans nos collèges ? » suggère-t-il avant d’ajouter : « Pour ce qui est du time-table, on pourrait le réaménager en coordination avec les responsables du ministère de l’Éducation, pour qu’il convienne aux besoins des élèves. »

Engouement pour les études

S’il fallait autrefois 3 Credits pour être promu en Lower VI, ce critère a été revu, imposant aux candidats de décrocher 4 Credits pour passer au niveau suivant. L’année prochaine, il en faudra cinq pour avoir le précieux sésame. Ces modalités avaient été communiquées aux collégiens et aux responsables des établissements dans une circulaire en date du 19 mai 2017. Dans ce document, on demandait aux élèves de travailler très dur pour décrocher leur place en Grade 12.

Cette notion n’existe plus pour les Millennials qui croient, sur un air désinvolte, qu’on leurm doit tout

Comment expliquer que plus de la moitié n’aient pas obtenu 4 Credits ? L’engouement des élèves pour les études a-t-il diminué ? Arvind Beedasy, qui est enseignant, soutient que les élèves n’étudient plus. « Ils ont une vie trop facile. Auparavant, les informations étaient difficilement accessibles. On peinait à faire des recherches. Cette génération-là savait que la réussite sociale passait avant tout par la réussite dans les études. Cette notion n’existe plus pour les Millennials (génération Y ;  NdlR) qui croient, sur un air désinvolte, qu’on leur doit tout », explique l’enseignant.

Ce qu’il constate aussi est que les jeunes ne lisent plus. « Il y a trop d’éléments perturbateurs : la technologie, les médias, les réseaux sociaux… Les jeunes n’ont plus le temps de s’ennuyer. La lecture passe donc aux oubliettes. Ce n’est plus in de lire et de se cultiver. Certains sont plutôt adeptes des sensations fortes : sexe, drogue, alcool, etc. », regrette Arvind Beedasy.

Son souhait le plus cher, comme tant d’autres enseignants, est que les élèves prennent conscience de l’importance des études et des débouchés qui leur seront accessibles. « On leur impose des combinaisons de matières qui, la plupart du temps, ne les intéressent pas. Ils devraient pouvoir choisir sans contraintes les matières qu’ils veulent faire. Ils doivent aussi être mieux conseillés dès le départ sur les débouchés possibles dans l’enseignement supérieur ou dans la filière technique », propose-t-il. 

L’enseignant tient aussi pour responsables certains parents qui, selon lui, démissionnent un peu de leurs responsabilités. « J’en veux pour preuve le fait qu’il y en ait qui répondent souvent aux abonnés absents lorsqu’ils sont convoqués par la direction du collège. La société a de nouvelles réalités. Les deux parents travaillent. Ils n’ont plus de temps à consacrer à leur enfant pour lui inculquer les valeurs fondamentales comme la discipline, le respect et l’importance de l’effort. Ils estiment qu’il appartient à l’école de le faire. Ces enfants grandissent alors sans repères. »

Autre constat d’Arvind Beedasy : « Le recrutement de certains aspirants enseignants laisse à désirer. » Il estime qu’il serait plus judicieux de faire passer un essai aux recrues, en les soumettant à une période probatoire, en faisant un suivi de leur performance et en les formant aux nouvelles méthodes de l’enseignement. « Il faudrait aussi évaluer leurs compétences avant de les confirmer à leur poste. »

Open Day au MITD : 4 000 jeunes pour la première journée

Le Mauritius Institute of Training and Development (MITD) a accueilli plus de 4 000 jeunes lors de sa première journée portes ouvertes, vendredi. Une deuxième est prévue ce samedi au MITD Campus, à Ébène, entre 9 heures et 15 heures.

L’objectif est de permettre aux visiteurs de découvrir l’éventail de cours qu’offrent les sept institutions techniques à travers l’île.
Cette année, le MITD a revu son programme de formation afin d’accueillir le maximum d’élèves qui n’ont pas reçu suffisamment de Credits pour être promus en Lower VI. Pour rappel, il n’y a pas de frais de scolarité à partir de cette année.

« Cette année-ci, il y a eu encore plus d’engouement pour les cours offerts », dit le directeur Pradeep Joosery. Toutefois, dans les centres du MITD, il n’y a que 3 500 places vacantes.

De nombreux jeunes sont venus se renseigner sur le cours idéal parmi les 32 qui leur sont offerts à temps partiel ou à temps plein. Le cours le plus demandé cette année est dans le domaine touristique, suivi de l’automobile. Le directeur, souligne, par ailleurs, qu’il bénéficie du partenariat et de la collaboration de près de 250 entreprises. « Au MITD, les jeunes ont l’opportunité d’avoir des stages en des entreprises avec lesquelles nous travaillons. Cela se passe dans les différents programmes et dans tous les secteurs », explique Pradeep Joosery.

Témoignages

Nilesha Mahadoo, 18 ans de Melrose :

« Je n’ai eu que 3 Credits lors de mes examens du ‘School Certificate’, ce qui n’est pas suffisant pour faire le Lower VI. Je m’intéresse particulièrement à l'hôtellerie. Du coup, je me renseigne sur les possibilités qui s’offrent à moi. »

Kunalsingh Bheekharry, 17 ans de Camp-Ithier :

« Je suis venu voir quels sont les cours qui pourraient me convenir. Je m'intéresse particulièrement aux domaines de la climatisation et de l'électricité. Je me renseigne pour pouvoir faire mon choix. »  

Pariema Leeckraj, 18 ans de Rivière-du-Rempart :

« C’était mon deuxième essai et je n’ai obtenu que  3 Credits et ce n’est pas suffisant pour passer en Lower VI. Je suis venu pour voir un peu les cours qui sont offerts. Je souhaite faire carrière dans la filière artistique ou dans l’hôtellerie. »

SC 2018

Résultats obtenus dans les matières les plus demandées

Après la proclamation des résultats du School Certificate (SC) le jeudi 17 dernier, le Mauritius Examinations Syndicate (MES) a rendu publics, vendredi, les Grade obtenu par les candidats par matière ces deux dernières années.

2017

2018