NCE 2023 : Des recommandations pour réussir dans les matières principales

Le travail des candidats aux épreuves du National Certificate of Education (NCE) cuvée 2023 a fait l’objet d’un rapport par les examinateurs. Ces derniers mettent en exergue les forces et les faiblesses des concernés. Un moyen de s’en inspirer pour mieux progresser cette année afin d’améliorer les résultats.

 Mathématiques

En octobre 2023, 14 324 candidats ont passé la troisième édition du National Certificate of Education (NCE). Cela inclut les élèves de Grade 9 et ceux de Grade 9+ de l’Extended programme. L’évaluation de mathématiques mesure les compétences acquises par les candidats de Grade 7 et 9. Elle s’adressait à des élèves de tous niveaux, en proposant différents types de questions permettant à chacun de mettre en valeur les connaissances intégrées après neuf années de scolarité continue. Le document a été noté en fonction du niveau de difficulté. Les objectifs d’évaluation étaient : Connaissance (55 %) ; Application (35 %) et le raisonnement (10 %). 

Selon les commentaires, le niveau de difficulté du papier était comparable à celui de 2021-2022. Il convient de noter que les types de questions posées, en particulier les premières, se sont avérés plus accessibles pour la majorité des candidats. Plus d’illustrations et de visuels ont été inclus dans le papier et la charge de lecture a été réduite. Les élèves ayant des difficultés de lecture ont ainsi pu démontrer leurs connaissances et compétences en mathématiques avec plus de confiance. Le papier contenait également des questions pour encourager la réflexion et le raisonnement mathématiques.

Il est aussi indiqué que les élèves ont encore du mal à résoudre des questions complexes nécessitant une pensée logique, du sens et du raisonnement. Cependant, il y avait quelques copies bien présentées où les candidats semblaient avoir eu suffisamment de temps, mais aussi de nombreuses autres qui étaient incomplètes avec des espaces de réponse laissés vides. Dans de multiples cas, les candidats n’ont pas pu obtenir des points partiels en raison de l’omission des travaux indispensables. Beaucoup de candidats n’ont pas présenté leur travail de manière claire et nette, ce qui a entraîné une perte de points. De plus, il a été noté que plusieurs candidats utilisaient un crayon pour répondre aux questions, puis effaçaient ces travaux.

 Anglais 

La majorité des candidats ont démontré une acquisition solide des compétences essentielles en grammaire de base, en lecture et en écriture. En littérature, la plupart d’entre eux ont réussi à identifier des dispositifs littéraires simples et leurs fonctions.

Cependant, certaines difficultés ont été notées en grammaire. Les points suivants ont posé des problèmes :

• Différence entre le passé composé et le passé simple : les candidats ont souvent confondu ces deux temps, par exemple : « Yesterday my cousins came to visit me ».
• Prépositions indiquant le temps : des erreurs ont été fréquentes dans des phrases telles que « The film will start in half an hour ».
• Négations : la formulation de phrases négatives a posé des difficultés, notamment : « The match will not be organised ».
• Transformation en discours direct : Les candidats ont eu du mal à transformer des phrases en discours direct, comme : « The teacher asked us if we were hungry ».
• Pluriels dans des structures débutant par ‘one’ : Des erreurs ont été notées dans des constructions telles que : « One of the most famous painters… ».

En compréhension de lecture, la plupart des candidats ont maîtrisé la connaissance littérale. Cependant, certains ont copié des phrases sans discernement, tandis que la chronologie des événements et les réponses personnelles ont posé des problèmes. De plus, ils ont souvent manqué de compréhension du vocabulaire contextuel.

Selon les examinateurs, l’écriture reste un défi pour de nombreux candidats. Une attention particulière doit être accordée à l’utilisation de la grammaire, de l’orthographe et de la ponctuation. Les plus faibles ont montré des difficultés sérieuses avec la séparation des phrases. Quant aux essais narratifs, ils exigent des candidats qu’ils développent une intrigue et utilisent des structures de phrases variées et un vocabulaire étendu pour maintenir l’intérêt du lecteur. Les techniques narratives doivent être visibles dans les textes. Les essais descriptifs requièrent, pour leur part, une large gamme de vocabulaire pour créer une atmosphère. Trop souvent, des essais narratifs ont été produits à la place de descriptifs. L’utilisation d’un langage sensoriel doit être évidente. Les essais argumentatifs doivent organiser des informations pertinentes de manière cohérente et les idées doivent s’enchaîner logiquement. Certains candidats ont simplement listé des idées sans les développer de façon structurée. Les candidats sont également rappelés qu’aucun crédit ne sera accordé s’ils utilisent du matériel provenant d’autres parties du sujet pour rédiger leurs essais.

En conclusion, bien que de nombreux candidats aient démontré des compétences de base solides, les examinateurs soulignent que des efforts supplémentaires sont nécessaires dans certains domaines spécifiques pour atteindre une maîtrise complète et nuancée de la langue et de la littérature.

Il est aussi indiqué que les élèves ont encore du mal à résoudre des questions complexes nécessitant une pensée logique, du sens et du raisonnement"

 Information and Communications Technology 

En octobre 2023, la troisième édition du National Certificate of Education (NCE) en Information and Communications Technology (ICT) a retenu l’attention de 14 324 candidats. Cela inclut les élèves de Grade 9 et de Grade 9+ de l’Extended Programme. L’évaluation a été conçue pour les élèves de tous niveaux, avec différents types de questions permettant à chacun de démontrer les compétences acquises après neuf années de scolarité continue. 

Le niveau de difficulté du questionnaire du ICT de 2023 était comparable à celui des années 2021-2022. Il est à noter que les premiers types de questions posées se sont avérés plus accessibles pour la majorité des candidats. Le questionnaire comprenait plus d’illustrations et de visuels, tandis que la charge de lecture était réduite. Ainsi, les élèves ayant des difficultés de lecture ont pu démontrer leurs connaissances et compétences en ICT avec plus de confiance. La section B comprenait également des questions demandant aux élèves de prouver leurs compétences en raisonnement et en analyse.

Le pourcentage de candidats ayant obtenu un Grade 6 ou mieux est passé de 89,7 % en 2022 à 96,3 % en 2023. Le taux de réussite pour les filles était de 97,9 %, tandis que celui pour les garçons était de 94,6 %.

L’analyse des items montre que les questions objectives, comme les choix multiples et les questions à remplir de la section A, nécessitant des connaissances de base, ont été bien accueillies.  Ces items ont permis aux candidats de marquer des points et étaient plus accessibles pour la majorité d’entre eux.

En revanche, les candidats ont rencontré des difficultés avec les items de la section B, qui exigeaient une compréhension et un raisonnement plus profonds. Les examinateurs précisent qu’il y a eu des copies bien présentées et les élèves semblaient avoir eu suffisamment de temps pour terminer le questionnaire. Cependant, de nombreuses copies ont été trouvées incomplètes avec des espaces de réponse laissés vides, en particulier dans la section B. Le rapport vise à fournir des indications pour améliorer les futures performances des candidats et à soutenir les enseignants dans l’adaptation de leurs méthodes pédagogiques.

 Art & Design

Au niveau de la matière Art & Design, les travaux préparatoires ont été analysés de près. Les recherches sur des artistes connus, des œuvres d’art, des photographies personnelles, des cultures artistiques et des cultures locales ont guidé le développement individuel des candidats. Ces derniers ont réfléchi attentivement à l’exploration d’une gamme de concepts, de médias, de méthodes et de procédures au cours des travaux préliminaires. La plupart d’entre eux ont choisi d’expérimenter avec la peinture et les médias associés. Ils ont pu montrer qu’ils étaient capables de développer efficacement des concepts à partir d’études d’observation préliminaires jusqu’à leurs propositions ou résultats finaux. Les moins compétents ont eu du mal à générer des idées innovantes et à s’inspirer d’artistes pour soutenir leur œuvre finale.

Français 

L’évaluation en français était basée sur le programme d’enseignement et d’apprentissage du Mauritius Institute of Education (MIE, Teaching and Learning Syllabus Grades 7, 8 et 9, 2017) et le programme d’évaluation du français Mauritius Examinations Syndicate (MES, Annual Programme 2023). Selon les statistiques disponibles, 86.8 % des candidats, contre 90 % en 2022, ont réussi l’épreuve du français. Le questionnaire mesurait les compétences acquises des candidats en : (a) compréhension écrite (30 %) ; (b) expression écrite (25 %) ; (c) grammaire (35 %) et (d) littérature (10 %)

Quelques remarques

Les examinateurs soulignent que les élèves peuvent lire, comprendre et apprécier des textes fonctionnels et narratifs avec aisance. Cependant, ils rencontrent des difficultés à articuler une réponse claire et précise lorsqu’ils doivent formuler une réponse dans le sens de la question posée. Ils ont éprouvé des difficultés avec l’orthographe des mots courants et rencontrent des problèmes à placer les accents convenablement. Ils ont une maîtrise des règles de la négation et de la pronominalisation du complément d’objet qui demande à être consolidée, tout autant que la conjugaison, le temps verbal et les terminaisons.

Les élèves ont besoin de consolider leur connaissance des règles d’accord (adjectif, attribut, participe passé avec les auxiliaires avoir et être). Ils ont besoin de comprendre les exigences de la rédaction de type descriptif et argumentatif et de renforcer leur maîtrise du temps du récit. Il est aussi indiqué que les candidats doivent lire régulièrement pour enrichir leur vocabulaire et développer leur créativité. Ils doivent apprendre à présenter une rédaction/analyse de façon structurée et cohérente. De plus, dans le cadre de l’étude littéraire, ils sont tenus de justifier leur réponse en s’appuyant sur le texte.

Ils rencontrent des difficultés à articuler une réponse claire et précise lorsqu’ils doivent formuler une réponse dans le sens de la question posée"