Higher School Certificate: ces «petits» collèges qui brillent aussi

Il s’agit dans ces établissements peu connus du public de s’assurer que les élèves soient suffisamment motivés.

Les Star Colleges ont, comme de coutume, obtenu d’excellents résultats aux examens du Higher School Certificate. Toutefois, des établissements peu connus ont réalisé des performances méritant d’être saluées. Trois collèges qui font rarement la une des médias ont eu un taux de réussite de 100 % pour la cuvée 2015. Ce sont le Labourdonnais College, le Royal Holloway College ainsi que Northfield International High College. Le premier avait présenté 12 candidats, le Royal Holloway en avait cinq et le Northfield International High College, deux. Si ce pourcentage paraît anecdotique, vu le nombre de candidats qu’ils ont présentés, ce n’est toutefois pas sans effort. Houmayoun Soobadar, recteur du Labourdonnais College de Port-Louis, explique que l’année dernière, le taux de réussite était de 80 %. Le recteur associe cette belle performance à la discipline. Il se dit fier du comportement des élèves de son établissement. À propos de discipline et du Student Behaviour Policy du ministère de l’Education, notre interlocuteur souligne que tout dépend de la personnalité de l’élève. Il considère qu’il faut plutôt former les enseignants pour qu’ils s’impliquent davantage dans la mise en pratique de ce projet disciplinaire.

Volonté de toujours faire mieux

Revenant aux résultats de ses élèves, Houmayoun Soobadar précise que le travail acharné des enseignants, la coopération des parents et la volonté de toujours vouloir faire mieux de ses élèves ont contribué à obtenir de tels résultats. « Les enseignants se sont engagés pleinement pour motiver les élèves. Nous avons aussi organisé des activités extrascolaires. Certains restent après les heures de classe pour pratiquer le sport et d’autres activités. Nous n’avons pas de problème d’absentéisme au collège, car nous avons la collaboration des parents», précise-t-il. Par ailleurs, Houmayoun Soobadar fait ressortir que la plupart des élèves qui fréquentent ce collège viennent de milieu modeste. « Sur environ 800 élèves, il y a qu’une trentaine qui prennent des leçons particulières. Les enseignants s’assurent que le cursus scolaire soit complété à temps. Les élèves ne ressentent pas le besoin de prendre des cours particuliers car le suivi des devoirs se fait de manière assidue et ceux qui ont des difficultés reçoivent une attention spéciale par une remise à niveau individuelle », avance-t-il.

L’importance d’une synergie enseignants-parents-élèves

La performance d’une institution scolaire dépend énormément de la coopération entre l’administration, les enseignants, les parents et les élèves. C’est du moins le constat de plusieurs responsables dont les collèges ont été à l’honneur à la proclamation des résultats des derniers examens de HSC. L’Institute of Islamic and Secular Studies a réalisé un taux de réussite de 89,47% chez les garçons et de 90 % chez les filles. Abdool R. Wohadally, le Deputy Rector, attribue cette performance au travail continu de l’administration, du personnel enseignant, des élèves et des parents. Il compare cette étroite collaboration entre les différentes parties aux maillons d’une chaîne. « Désormais, il ne s’agit plus de Star Schools ou de petits collèges, mais plutôt de l’effort de toutes les parties prenantes. Par exemple, l’administration et les enseignants instaurent la discipline, mais si les enfants et les parents ne coopèrent pas, nous ne pouvons pas avancer. Les parents, de leur côté, nous ont toujours aidés en appliquant un code de conduite à leur niveau. Les enfants sont sous contrôle en permanence et ils réalisent l’importance de l’éducation », dit-il. « Si nous avons pu maintenir un bon niveau que ce soit pour les examens de School Certificate ou le Higher School Certificate pendant plusieurs années, c’est aussi grâce au travail assidu des enseignants. Ces derniers sont conscients que nous devons fournir des résultats et ils prennent leur métier d’enseignement à cœur», ajoute Abdool R. Wohadally. Megnath Sanmukhiya, manager du Modern College à Flacq, évoque aussi la collaboration des trois parties. Cette année-ci, le taux de réussite chez cet établissement est de 79,11 %. Le Manager souligne que cette performance est le fruit d’une étroite collaboration entre enseignants, parents et élèves. « Nous sommes comme une famille au collège. Il y a une confiance entre les enseignants et les élèves. Nous favorisons l’interaction entre les deux parties. L’école ne peut pas être uniquement un lieu pour s’instruire et établir des règles. Nous devons appliquer de nouvelles méthodes pour motiver les élèves. De ce fait, nous les encourageons à utiliser des supports tels que les Examiners Reports et les notes additionnelles », souligne-t-il. Notre interlocuteur est d’avis que la discipline est certes importante mais il faut avoir un équilibre. Il soutient que les Support Officer et le personnel enseignant restent à l’écoute des élèves. « Les sanctions sont inévitables dans des cas extrêmes, mais il faut aller au-delà de ce que nous voyons. Certains élèves ont des problèmes qui les poussent à mal se comporter », dit-il.

Royal Holloway College: dévouement des profs

Le Royal Holloway College alignait pour la première fois des élèves aux examens de Higher School Certificate. Les six ont été reçus. Pour le recteur, Jayraj Fowdar, toute est une question d’application et de rigueur. « Le fait que nous ayons eu six élèves pour la cuvée 2015 a permis aux enseignants d’accorder davantage d’attention à chacun d’entre eux. J’estime que c’est un facteur qui pourrait aider les autres collèges qui ont beaucoup plus d’élèves dans leur classe », dit-il. Jayraj Fowdar ajoute qu’un bon encadrement des élèves a également été un facteur clé de ce succès. « Avec les sessions d’écoute et de counselling avec les élèves et leurs parents, nous avons pu faire un bon travail d’équipe. Nous avons aussi introduit un Breakfast Club et amelioré les infrastructures. Avec l’aide du personnel et de la Parents Teachers’ Association, nous offrons des équipements à quelques étudiants. Il est à préciser que ces élèves n’avaient pas réussi avec brio leur CPE et leur School Certificate et leurs parents n’ont pas les moyens de payer des leçons particulières. Ils ont dû compter essentiellement sur le soutien et le dévouement des enseignants », affirme ce dernier.